Search

Melissa Anson

HARIDUSTEHNOLOOGIA · ALUSHARIDUS · NOORSOOTÖÖ KORRALDUS

Month

March 2015

Targalt tehnoloogiaga

Lapsed ja tehnoloogia.

Internet kujutab endas justkui lõputut võrgustikku, mis salvestab kõiki andmeid. Mida rohkem võrgustikust otsida, seda rohkem suudab ka võrgustik talletada ja seeläbi pakkuda.

Lapsed on internetis väga haavatavad – mida rohkem on võimalusi, seda suurem on ka järelikult oht. Laste puhul võib oht olla suuremal määral mõne lastetoa jutukast ’’sõbra’’ leidmisel, kellele naiivselt liiga palju isiklikku informatsiooni jagatakse. Sellisel juhul on oht ka netikiusamiseks. Teisalt on oht arvutialane, ehk siis laps võib eneselegi teadmata alla laadida arvutisse viiruse, mis kahjustab tarkvara. Sellest lähtuvalt on oluline aeg-ajalt kontrollida, mida laps täpsemalt internetis teeb.

Lastele on vaja juba varakult õpetada internetis käitumise etiketti – näidata lapsele erinevaid lehekülgi, mis on spetsiaalselt tehtud lastele (mängud, mille moraal ongi etiketi järgimine, vigade leidmine netikäitumisel). Mida rohkem saab laps sellist suunatud praktikat, seda suurem on tõenäosus, et ta on ohtude ees rohkem kaitstud, sest teda on ettevalmistatud selleks, mis võib juhtuda.

Erinevaid mänge on võimalik leida näiteks:

http://laste.arvutikaitse.ee/est/html/oppilaille.htm

http://www.mudila.ee/

Õpetaja või täiskasvanu roll IKT kasutamisel.

Tänapäeval on internet väga suureks abimeheks õppimisel ja uue omandamisel, sellest lähtuvalt tuleks last julgustada arvutit kasvutama. Eelnevale jutule toetudes ongi oluline see, et laps oleks teadlik, mis teda võib ohustada, ent tal oleks julgus, et märkamisel seda täiskasvanuga jagada. Kuna arvutil on võimalus piirangute kasutamiseks, siis vajadusel võib seda kaaluda, kuigi siinkohal on siiski oluline, et laps omandaks arvutikasutamise oskuse ka piirangute väliselt. See võiks olla siiski äärmuslik abinõu (näiteks pidev viiruste või reklaamribade allalaadimine).

Õpetaja puhul on oluline olla kursis pahavarast, mida lapsed sagedamini alla laevad – olla kursis põhjustega, mis seda tingib. Õpetada lastele seda, et iga hüpikaken tuleks sulgeda, kui see pole just ise esile kutsutud toiming.

Õpetaja ja täiskasvanu ühine roll peaks olema lapse suunamine interneti kasutamisel ning ohumärkide nägemine, vastsavalt sellele lapsele tagamaade selgitamine. Tänapäev on paratamatuks teinud selle, et lapsed juba väga noorest east alates on tehnoloogiaga sidemeis, ning selle tõttu on oluline ohutu, ent julgustatud ’’liiklemine’’ internetimetsas.

KASUTATUD MATERJALID:

http://www.arvutikaitse.ee/arvutikaitse-algtoed/

http://www.arvutikaitse.ee/lapsed-ja-internet-kas-ohutu-kooslus/

http://laste.arvutikaitse.ee/est/html/ope_sanasto.htm

http://haridus.opleht.ee/Arhiiv/4_2010/lugu2.pdf

Ootused ja soovid, plussid ja miinused ning kogemused

Ootused ja soovid ainele – mida Sa ootad ainelt, õppejõult, kaaslastelt?

Minu suurim ootus on see, et õpiksin arvutit kasutama spetsiifilisemalt ja oskaksin alati leida vajalikud programmid, mängud, et lastega tegeleda ning pakkuda neile vaheldust ja huvitavat kogemust. Haridustehnoloogina tunnen, et võiksin ka üldkasutatavaid programme väheke põhjalikumalt kasutama õppida (kuigi varasem kogemus on olemas). Tahaksin osata tulevikus vajadusel IT-tuge pakkuda, kui selleks on vajadus näiteks teistel kolleegidel, kes ei oska arvutit väga hästi kasutada. Õppejõult ootan kannatlikkust, rõõmu meid õpetada, põnevaid ülesandeid ning uute kogemuste andmist/saamist. Kaaslastelt oskan oodata abivalmidust, kui seda vaja, samuti ka mõistlikku meelt, palju head huumorit ja soovi koostööd teha.

Arvuti kasutamise kogemused – millised on Sinu arvuti kasutamise oskused ja kogemused ning seda ka töös eelkooliealiste lastega?

Arvuti kasutamise kogemus on täiesti olemas, kuid igapäevase kasutajana. Oskan kasutada erinevaid programme, nt Excel, Word, PowerPoint, Photoshop, Paint jne. Ent sooviksin rohkem olla seotud progremmidega, mida saaksin tulevikus oma igapäevases töös kasutada, et lastele vaheldust pakkuda. Minu ainus kogemus arvuti kasutamisega koos lastega on minu oma lapsega – oleme erinevaid puslesid kokku pannud (erinevate raskusastmetega) ning mänginud mänge, kus last riidesse panna, magama jne. Kuna meil on kodus ka tahvelarvuti, siis on võrdlemisi palju võimalusi, mis programme kasutada, ent kuna ma soovin, et ta ikkagi kasutaks nii varajases eas võimalikult vähe arvutit, siis ma pole väga erinevaid võimalusi kasutanud või otsinud võimalusi kasutada. Kuna ta on 2-aastane, siis ma esialgu sooviks, et ta veedaks rohkem aega füüsiliselt mängides, raamatuid lugedes, kas või klotse ladudes. Ma usun, et tänapäeval on suhteliselt raske hoida lapsi eemale erinevatest arvutimängudest või mängukonsoolidest, seega ma lihtsalt üritan seda võimalikult kaua edasi lükata.

Arvuti kasutamise plussid ja miinused töös lastega – mis on positiivset ja mis negatiivset arvuti kasutamises töös lastega?

Minu seisukohast on arvuti kasutamisel rohkem miinuseid kui plusse. Võib-olla on asi selles, et ma pole väga suure kogemusega selles osas, ent minu vaatenurgast on alati füüsilised ja sotsiaalsed mängud tunduvalt arendavad, samuti ka peenmotoorika arendamine. Mulle ei meeldi see, et laps peaks istuma ja mingit ekraani katsuma (muud käelist tegevust kaasamata) – rüht võib kannatada saada ning lapse silmad võivad väsida. Loomulikult, need asjad juhtuvad alles siis kui laps istub arvuti taga mitu tundi järjest, mitte nagu lasteaias, kus tegelikult lapsed saaksid mänge mängida maksimum 30 minutit. Samas, positiivselt poolelt muidugi see, et arvuti pakub lõpmata palju võimalusi loogikat ja loovust arendada.

Blog at WordPress.com.

Up ↑